Penerapan Metode “Guided Writing” dalam Menulis Deskripsi Keluarga pada Level Bahasa Inggris Dasar Bagi SPK di Daerah Badung dan Denpasar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Bahasa Inggris adalah salah satu kemampuan komunikatif yang harus ditingkatkan pada era globalisasi karena bahasa Inggris sangat penting. Bagi mereka yang bekerja di sektor kesehatan, memahami Bahasa Inggris juga merupakan suatu kewajiban, terlebih lagi dengan diberlakukannya MEA (Masyarakat Ekonomi Asean) yang salah satunya meminta para perawat untuk dapat bersaing di era globalisasi ini. Menulis merupakan fokus pembahasan dalam penelitian ini karena beberapa perawat masih mengalami kesulitan dalam menulis deskripsi keluarga akibat kurangnya pembendaharaan kata dan mereka juga merasa kesulitan dalam menggabungkan kata menjadi suatu kalimat yang padu. Guided writing dapat digunakan untuk memecahkan masalah dalam menulis dan dapat meningkatkan kemampuan menulis mereka. Penelitian ini menggunakan desain pre eksperimen atau single group pre-test and posttest. Dalam penelitian ini, data dikumpulkan dengan menggunakan tes untuk menentukan keberhasilan dalam proses pembelajaran. Terdapat dua jenis tes yang digunakan yaitu pretest dan post test. Berdasarkan data yang telah didapatkan, kebanyakan dari mereka mengalami kesulitan dalam menulis. Hal ini disebabkan karena kurangnya kesiapan dan terlalu banyaknya beban yang dirasakan oleh mereka.
Downloads
Article Details
Penulis yang menerbitkan artikel di jurnal CARING menyetujui ketentuan bahwa penulis memegang hak cipta yang dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-NonCommercial CC BY-NC 4.0, yang memungkinkan orang lain untuk memodifikasi, mengubah, dan membangun karya penulis secara non-komersial, dan meskipun karya baru orang lain juga harus mengakui karya original penulis dan menjadi non-komersial, mereka tidak harus melisensikan karya turunan mereka dengan persyaratan yang sama. Penulis dapat mengarsipkan pra-cetak dan pasca-cetak atau versi penerbit / PDF.
References
Brown, H. D. (2000). Principles of Language Learning and Teaching. 4th ed. New York: Pearson Education Company.
Brown, H. Douglas. (2001). Teaching by Principle: and Interactive Approach to Language Pedagogy Second Edition. New York: A Pearson Education Company.
Corder, S. P. (1967). The significance of learners' errors. International Review of Applied Linguistics 5: 160–170
Fountas, I. C. & Pinnell, G. S. (2001). Guiding readers and writers Grades 3-6 Teaching comprehension, genre, and content literacy. Portsmouth, NH:Heinemann.
Gibson, S.A. (2008). An effective framework for primary-grade guided writing instruction. The Reading Teacher,62(4), 324–334.
Harmer, J. (2002). The Practice of English Language Teaching Third Edition Completely Revised and Updated. Harlow: Pearson Education Limited.
Holdich, C. E., & Chung, P. W. H. (2003). A ‘computer tutor’ to assist children develop their narrative writing skills: conferencing with HARRY. International Journal of Human-Computer Studies, 59(5), 631–669.
Hyland, Ken. (2004). Second Language Writing. Cambridge: Cambridge University Press
John, J. L., & Lenski, S. D. (1997). Improving reading: A handbook of strategies. Dubuque, IA: Kendall Hunt.
Knapp, P and Watkins, M. 2005. Genre Text, Grammar Technologies for Teaching and Assesing Writing. Sydney: University of New South Wales.
Lee, L. (1994). L2 Writing: Using pictures as a guided writing environment. Paper presented at the Rocky Mountain Modern Language Association Conference. Proceedings: State University of New York, Plattsburgh.
Oczkus, D Lori, (2007). Guided Writing Practical Lesson Powerful Result. Portsmouth: Heinemann.
Özdilek, Z., & Özkan, M. (2009). The effect of applying elements of instructional design on teaching material for the subject of classification of matter. The Turkish Online Journal of Educational Technology–TOJET, 8(1), 84–96.
Tyner, B. (2004). Beginning reading instruction and the small-group differentiated reading model. In Small-Group Reading Instruction (pp. 1–16). Newark, DE: International Reading Association.
Weigle, Sara Cushing. (2002). Assessing Writing. Cambridge: Cambridge University Press.